，学生与家长的对立……就没有任何一处是和谐的。”

“这些性子野的孩子们，缺乏管束，确实是比较难教育。”

“但是，也没必要把学生对老师所有的信任都摧毁吧。”

“我们在网络之上也能看到这样的风向——”

“就是在衡河中学这样的环境之中，有不少毕业生都能对老师抱有十足的信任和感谢。”

“可是这样的评价，却在启新实验中学的毕业生中完全看不见。”

“赵校长，我觉得这样的情况，非常说明问题吧？”

而，一旁的王成芳教授，则是一首闭着嘴。

即便是她也不认为这样的情况是符合她教育理念的。

衡河中学固然是非常严格，但这样的高手段，也是需要全套的辅助措施才能保证生效的。

不能撑下来衡河模式的残次品学生，固然是残次品。

但再怎么说，也不能让他们崩溃死掉，那样又如何说是创造对社会有价值的人的呢？

可，面对劳芳中学这逐渐膨胀的大敌。

她是不会去攻击至少有些衡河模式like的启新实验中学的。

于是，选择闭口不谈。

作为公众人物的专家，说什么话，当然是要由屁股决定的。

“这方面，确实是我们做的不到位。”

谁知，一旁的赵庆荣校长，竟是点点头，首接承认了错误。

“我必须要在这里说明的一点是，不同的学校，采取不同的治学方针，也是由客观条件决定的。”

“凡事，都讲究一个实事求是嘛，对吧？”

“刘教授所说，摧毁了学生对老师的所有信任，这一点我不做否定。”

“但是，之所以要这样做，就是为了防止这些学生去影响到他人。”

“我校的学生，有一个明显的特征。”

“他们的性格底色之中，很少有那些内化情绪的倾向。否则，也不会因为不服管束而被送到我们学校了。”

“本身，就是因为外放的情绪不受控制，随心所欲，所以才容易冲破现代社会之中必须遵守的种种规矩。”

“而从行为特点上来说，这些同学……以一个略微概括性的说法来讲，他们的情绪宣泄口，往往具有很高的攻击性。”

“而，采取这样的措施，让心理辅导老师把学生的所有情况都知会家长与老师，也是由于这个原因。”