但徐幼音并没有急着对答案、改卷、算分。+咸~鱼\墈￠书·王. ~首_发?

她反而先认真看起了周屿最后一道压轴题的解题过程。

这次试卷的整体难度极高。

从第一道大题开始，题目的复杂程度就己经接近以往压轴题的水平。

而最后一道大题，更是一道融合动点轨迹、几何最值与构造分析的综合性解析几何题，难度远超常规高考范畴。

这类题目的常规解法，不外乎是通过建立坐标系，借助代数方法求解，再辅以向量工具或几何推理辅助判断。

稍微拔高一点的做法，会引入轨迹函数、极值计算，甚至需要借助数形结合思维完成变量消元。

但这道题一旦完全按照传统方法推进，很容易陷入复杂的分式运算与高次代数方程泥潭，计算量巨大，求解路径晦涩，最终极有可能无解而终。

而周屿的解法——完全超出了高中生应有的数学训练范畴。

“他在……构造变分？”徐幼音的眉头微微一挑。

不是计算点的代数轨迹，也没有去构建复杂的辅助线或参数方程。

而是首接跳出了坐标系框架，构造出了一个变分模型，把这个几何最值问题转化为了一个函数极值问题——准确地说，是在约束条件下的泛函最小化问题。

这己经不是高中数学该涉及的内容了。

变分法，是泛函分析领域中的核心工具，常用于求解“在某种约束条件下，函数如何取得极值”的问题。

它广泛应用于物理学中的最小作用量原理、最优控制、微分方程等高等数学领域，在大学阶段都属于进阶课程。

而在高中数学，尤其是解析几何的语境中，几乎闻所未闻。!薪+顽*夲′神′戦~ !追,醉*新′蟑.洁^

可他居然用这种思路，一步步构建泛函，再通过极值条件推导出唯一解的最优几何构型。

整个推导过程逻辑清晰、步骤严谨，不超过十行公式，却条理分明、几乎无懈可击。

徐幼音沉默了。

她刚刚做这道题时，也卡住了。

但周屿是怎么想到这种解法的？

其实，在高中生里，有一小部分人确实会提前自学高等数学，这并不算稀奇。

有的是为了竞赛提前准备，有的纯粹是兴趣使然。

可大多数人学到的，不过是几个概念、几条定理——蜻蜓点水，谈不上深入。

但周屿显然不是“学过一点”的程度。

“这……难道就是天赋吗？”

徐幼音感受到了前所未有的震撼。

不禁又看向了教室后头，那个己经伏案假寐的少年。

当然，小徐老师并不会知道——

那个伏案假寐的十八岁少年体内，藏着一个深耕数学十几年的灵魂。

从本科到博士，从学术到工作，周屿从未停止过对数学的热爱与钻研。

他不是为了考试而学数学，而是真正热爱数学本身。

就是喜欢那种逻辑自洽、结构优美的纯粹感，喜欢那种证明完成一瞬间的通透与恍然。

周屿其实在数学方面没有什么天赋，只有十年如一日的热爱与坚持。

然后，徐幼音才开始认真对其他题目的答案。

但不知为何，读完那道压轴题后，她对这张答题卡忽然生出某种信赖感。¨丸,夲?神*栈· +嶵?芯/璋′截-更\薪·快!

就像学生时代拿着“学神”的试卷当标准答案核对的感觉：

——虽然知道它不是标准答案，但你仍会坚定的认为99%的题，他是一定对的！

于是，只要发现某道题自己和周屿写的不一样，徐幼音就会本能地重算一遍。

不算不知道，一算才发现，她还真马虎错了两道选择题。

而那家伙，居然一道没错！

小徐老师虽然不是什么竞赛金牌选手，也不是什么大学霸。

但也绝对不是学渣——年年拿学院奖学金呢！

她忍不住在心里感慨，脸上的表情也变得精彩纷呈。

而坐在第一排的考生，正愁着下不了笔，却无意中看见小徐老师表情一变再变。

他不禁嘀咕道：“怎么有种……老师在偷偷抄学生答题卡的既视感啊？”

.........

考场外。

王卫国，妖娆的娘娘腔，人称妖王，也是老小子的前班主任。

他挂着个巡逻监考的工作牌。

迈着