周明安沉思之中，脸上不禁露出微笑。.q!i`s`h′e\n/x·s..!c,o_m·

通了，一切都通了。

这下，问题几乎就只有一个了。

“那么……关校长……”

“你所设想的教育，是要达成什么样的目标呢？”

关道思见状，露出教师特有的欣慰笑容。

孺子可教也。

于是凝视着周明安的双眼，坚定回答道：

“我要让学生，学会如何自由而平静地过完一生！”

话毕。

会议室里众人寂静无声，呼吸可闻。

略做停顿，关校长又继续说道：

“我为什么要采取监狱式的教育方针？”

“为什么要以编号称呼所有学生，也让学生以编号称呼我？”

“为什么要人人平等？”

“为什么如此重视学生的需求？”

“这是在用行动，去告诉学生。”

“这三年，不是什么令人谈之色变的痛苦历程。”

“而是成为学生人生中最美好的回忆。”

“成为能够支撑他们一生的养料。”

“我就是要告诉学生，这样的生活，你们值得！”

“未来，道阻且长。”

“我们做老师的，不可能一首为学生保驾护航。”

“但学生心中，若是总有属于劳芳中学的一块净土，就能支撑他们走下去。”

“如果学生的所有需求都能被很好的照顾，能被及时满足。”

“那学生将来成人了，碰到困难，就会认为这只不过是暂时的，总会过去的。/鑫_纨. ¨ ￠神!颤. ^吾·错·内!容/”

“而若碰到好事，则能够学会开心享受，没有内耗。”

“相反，一首压力学生。无视学生的需求，反而去折磨学生，贬低学生。”

“那学生碰到逆境，就只会心中惶惶。”

“一辈子都只见过风雨的人，怎么可能相信会有阳光呢？”

“就算正处巅峰，学生也会被强烈的‘不配得感’折磨到患得患失。”

“我从小成绩就不怎么样，这样的好工作好机会，我真的能拿下吗？”

“老师总是对我不满意，父母也对我不满意，所以，我对自己大概也不满意吧？”

“不敢打磨，怕自己是块璞玉。又不甘堕落，总想着天生我才必有用。”

“一闲下来，就被名为虚无和焦虑的怪物爬上脊背，啃噬内心。”

“最后逼着自己，要么全部放弃，要么麻木劳碌。”

“内耗，自我折磨。”

“这样的人，周厅长，你见得少了吗？”

周明安沉思良久。

缓缓点了点头。

可突然又张嘴，想问些什么。

关道思首接抢话打断。

“我知道你想问什么。”

“高中学生，总归要经历高考的啊，那怎么办呢？”

“在做到上面的一步之后，如果学生能有成绩上的提高，那当然很好。”

“如果没有，那也没关系啊。问心无愧就行。”

“咱们当老师的，肯定要在提高成绩这方面对学生鼎力相助。-微-趣-暁?税~蛧￠ -追·醉,歆.章/截_但这是术，不是道。”

“每个人的天赋，确实是不一样的，作为教师，这方面只能尽我所能。”

“但，更应该做的，是教会所有学生安然处世的心态。”

“我不指望他们所有人都能考上清北。”

“你要考上了，那老师当然以你为荣。”

“要是将来烤地瓜，那给老师留一个，我也很开心啊。”

“可能一路星光宝钻，巅峰常在，却过的痛苦无比，无一日安心。”

“可能一路野花野草，恬淡如水，但一生了无遗憾，过的开心。”

“让学生走哪条路，这需要选吗？”

周明安听罢。

首接站起身。

“我……我明白了，老师。”

不知不觉，竟是脱口说出老师二字。

说完，自己都惊讶了。

不知道是不是自己的错觉。

他总觉得，自己虽然年纪几乎是关校长的两倍。

但是在他面前，总觉得自己像是一个年轻学生。

就好像反过来，对方的年纪是自己两倍一样。

是气场的原因吗？

眼前年轻的关校长