【实验题目：利用所提供器材，设计并完成“测定一节干电池的电动势和内电阻”的实验，并对实验结果进行分析与评估。】

【提供器材：待测干电池一节（旧），电压表（0-3v，内阻已知），电流表（0-0.6a，内阻已知），滑动变阻器（0-20Ω），定值电阻（5Ω），开关一个，导线若干。】

“哦？测定电源电动势和内阻？”秦风眉头微微一挑。

这确实是一个非常经典的高中物理实验，也是高考的常客。但任务书中特意标注了“待测干电池一节（旧）”，并且要求对“实验结果进行分析与评估”，这其中，显然暗藏玄机。

旧电池，意味着其电动势和内阻可能与标称值有较大差异，甚至可能在实验过程中发生变化。而“分析与评估”，则不仅仅是要求得出数据，更要对实验方法的优劣、误差的来源进行深入探讨。

“果然，有点意思。”秦风嘴角勾起一抹不易察觉的笑容。

他目光扫过实验台上那些看起来有些年头的器材——电压表和电流表的指针似乎有些不够灵活，滑动变阻器的滑片也略显干涩，导线的接线柱甚至还带着些许锈迹。

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“就这些‘破铜烂铁’，还想测出精确的电动势和内阻？而且还要进行‘创新性’的评估？”秦风心中暗道，“这简直就是在给普通学生挖坑啊。”

但对于他来说，这反而激起了他的一丝兴趣。

他脑海中，【学神黑科技系统】的知识库瞬间被激活。关于“电源特性精密测量”、“动态内阻实时校准”、“基于量子隧穿效应的微电流检测”等一系列远超这个时代的“黑科技”方案如同潮水般涌现。

当然，他不可能在高考考场上直接手搓一个量子电流计出来。

但是，利用现有的这些简陋器材，结合他超越时代的物理学认知，对这个看似简单的实验进行一番“降维打击”式的优化和创新，还是绰绰有余的。

“系统，这‘微型马赫环’的原理，跟电磁学好像没什么直接关系吧？你之前提示我这个，难道是想让我在物理实验考场上，顺便验证一下‘电磁驱动亚光速粒子流形成冲击波’的可能性？”秦风在心中默默地与系统交流。

系统毫无感情地回应：“宿主权限不足，无法获取‘微型马赫环’与当前实验的深层关联逻辑。但系统检测到，考场提供的部分器材，在经过巧妙的‘即兴改造’后，其基础物理参数，或许能为‘微型马赫环’的初步理论验证，提供某些意想不到的‘灵感火花’。”

“灵感火花？”秦风眼神微微一凝。

他再次打量着桌上的器材，目光在电压表、电流表那小小的线圈，滑动变阻器的电阻丝，甚至那节旧干电池的内部结构上停留了片刻。

一个大胆的，甚至可以说是有些疯狂的念头，开始在他的脑海中悄然萌芽。

“或许……这个高考物理实验，真的可以玩出点不一样的东西来。”

他深吸一口气，眼神中闪过一丝只有他自己才懂的兴奋与期待。

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