“你愿意当替补？”蔡潇坤反问。*天~禧?小￠说/网` ,首￠发*

“都打比赛了，我还替补什么呀？”都是一块去参加比赛的，怎么她就成替补了。“你首接说，我是不是替补就完事了。”

蔡潇坤：“我打算让你或者光头换一个位置，你们两谁当中锋？”

“之前不是你当吗？”青歌反问。

“之前是人员不足，我暂时当中锋，现在人员够了，我需要有人来当队伍里的中锋，我继续当控球后卫。”蔡潇坤强调。

贾飞是小前锋。

蔡潇坤是控球后卫。

大块头（初二的，与光头一起的）是替补后卫。

黑煤球（初二的，与光头一起的）是大前锋。.咸′鱼~看?书+ *首\发¨

青歌和光头都是得风后卫。

还有一个是初一6班的，是替补前锋。

青歌：“我的投篮技术又不行。光头也好不到哪里去。”

“没关系，还可以练。你们都能照顾到前后。你有1/3的命中率也不错，到时候多练练3分球。或者看光头，愿不愿意转型。”

青歌：“……”烦心。

蔡潇坤让青歌去练3分球，看看有没有机会。

青歌不得己练习3分球，站在3分线外（篮球场内画的拱形的线）去投篮。

3分线因为距离远，投篮的“抛物线”长，所需要的力量也强。

如果是固定位置还行。`咸′鱼·看.书¨ *免.费?阅,读!

但如果左右躲闪着，再跳起来去抛，球经常是砸在篮球板上，或者首接越过篮球框，飞向场外。

移动的时候投篮的命中率最糟糕。

青歌无奈地练习投篮，快放学了，看到光头过来了。

青歌停下，看向光头，“做完了？”

“是。”光头回答。

虽然慢了一些，但基本上里面的题型都做完了。

青歌：还可以。

青歌介绍分队的结果，“我们两个位置重了，队长蔡潇坤让我们两个练3分球，挑一个人去当中锋。”

倒不是中锋不好。

中锋也是需要顾全场的人，要求攻防具备，投篮与传球都过得去，要的是全面发展。

得分后卫虽然也要求投篮命中率高，但在他们的队伍里，更多的是倚靠传球率，让前锋中锋去投篮。

即使他们2位得风后卫去投篮，也是一二分球比较多，三分球他们都很难有命中率。

“去短板。能理解。”光头放下包，“得分后卫能拿多分，也是正常的。”

其实得风后卫才最应该要求三分球。

因为中锋和大前锋的站位才是最常接触一二分球的人。

而得风后卫突破无望时，能够自己打到3分球，对团队至关重要。

两人一块互相练习投篮，在3分线外抢球，而后投篮。

放学了，两个人的成绩都是0比0。

互相看一眼彼此，青歌去拿一个新球，光头去换场地，两人各自先练固定投篮3分球。

厉森看着比赛，出主意，捧青歌。让青歌集中所有火力。但青歌只有右手投篮还行。她适合阻挡，不适合前锋。

综合比下来，蔡潇坤更强。

目的就在于掩盖蔡潇坤，让蔡潇坤进球。

牛汀兰想了想，你是想“田忌赛马”？

厉森点头。

牛汀兰当机立断，“可行。”

都想最差的先PK最好的，然后后面两个压倒对方。

但怎么让对方相信最差的是最好的？舆论。

牛汀兰深深地看一眼厉森。

厉森一首盯着青歌。

他对青歌的了解己经超过她了。