这次数学课，凌仙仙教给几位小朋友的是方位位置，认识直角锐角，平行四边形，以及各种纸币。

原本这些，都是正常一二年级，很多节课才能教给学生的东西。

然而没办法，这几个小朋友的吸收能力实在太快了。

凌仙仙都觉得以自己的水平，以后会不会耽误这些小朋友。

不过这些，也是学校考虑的事情，她目前还是认真上课吧。

各种方位，直角锐角，所有小皇帝学的都非常快。

到了纸币环节，凌仙仙干脆将银行里面刚刚取出来的纸币拿出来。

这是她为了这次教学，特意准备的。

毕竟这种崭新的纸币，教学效果肯定更好。

然而对于几个小皇帝来说，那就不是一般的震撼了。

这些都是钱？

哪有钱和纸张一样轻薄，看起来一撕就烂？

这种纸币这么容易销毁，真的容易保存吗？

不过神仙拿出来的东西，肯定没错！

神仙都使用这种纸币，说明纸币肯定是非常好的！

“其实纸币来自宋朝，当时的纸币叫做交子，宋朝商业非常繁荣，你们可以理解为卖东西，买东西的人非常多。”

“商业发展了，人们去得地方就越来越多，越来越远，人们对于钱币的要求也就不一样了。”

“你们想想，如果带着这么重的金银，跨越整个国家，是不是非常不方便？”

“所以纸币的出现，就非常有意义，它推动了商业的发展，也方便了人们的日常生活……”

凌仙仙顺便给几位小朋友普及历史。

说起来，她还想特意设一门历史课，而不是每天给这些小家伙讲历史故事呢，只不过目前还没有定好。

然而这么一番解释，反而让几位皇帝有些听不懂了。

他们知道还有一位没有出现的皇帝，叫做宋祖，也对这位即将出现的皇帝非常期待。

只不过宋朝的商业，为何如此发达？

一个国家只注重商业的发展，那么谁又来种地呢？粮食都保障不了，这个国家又如何发展？

这些皇帝不理解，嬴政更是不理解。

秦国从商君开始就重农抑商，奖励耕战，抑制商贾，甚至还将这些明确的规定在秦国的法律上面。

农少、商多，贵人贫、商贫、农贫，三官贫，必削。

这个来自《商君书》里面的言论，意思就是如果一个国家从事商业的人太多了，能从事农业的人少了，就会不利于发展，一定要削弱。

商贾多了不利于国家农业发展，为什么神仙老师却如此推崇？

大多数人都去逐利，谁又来从事农业呢？谁又来种地呢？

嬴政是这种想法，汉武帝自然也是同样的想法，只不过很多想法，他还没来得及实施罢了。

心里是这么想的，嬴政自然也问得出来。

那边的凌仙仙听了一愣，不过她很快就推算出来这个小家伙这么问的原因。

面前的这个嬴政小朋友也是始皇帝的铁杆粉丝了，甚至连名字都一模一样，家里的老人肯定对于秦朝的历史有所研究。

耳濡目染之下，这位小朋友就知道了一些，所以问问题的角度也是从秦朝的历史出发的。

因为这个小朋友对秦朝的历史了解最深。

凌仙仙有些哭笑不得，只能这么解释：“嬴政小朋友，一个国家当然是要发展商业的，怎么能抑制呢？”

“商业农业科技共同发展，才能促进一个国家的繁荣，才能让国家更加强大呀！”

“不过你问的问题也很经典，重农抑商政策是处于当时朝代之下的选择，是当时的生产力还跟不上的原因。”

“你可能不理解生产力是什么意思，就理解为粮食的收获能力吧。”

凌仙仙也知道这几个小朋友不能要求太高，于是只能使用曲折的解释方法。

“如果人们有足够的粮食，生活也安定富足，当然要追求商业的发展了。”

“商业的发展才能迸发出更多的火花，才能让国家变得更好呀！”

凌仙仙描述生产力，所有小皇帝都听不懂，但是她一提到粮食的收获能力，那些小家伙们瞬间就懂了。

原来如此，粮食富足的时候发展商业，就不用担心没有人来种地了。

这个小家伙思考了一会儿，瞬间觉得他们明白了神仙老师的